Nuestras familias y la SEP

Diego y Santiago están en segundo año de primaria. En el Bloque I el tema favorito para estudiar es la familia. Sin embargo, debemos admitir que en los libros de este año hay un gran avance por parte de la SEP.

El tema es transversal y lo pueden encontrar en el libro de Exploración de la Naturaleza y Sociedad y en el de Formación Cívica y Ética de la siguiente manera:

Primero hacen una introducción a la diversidad de las familias y recalcan que lo importante es cómo se demuestran el cariño. En la página que está a la derecha dan varias figuras de hombres y mujeres adultas y de niños y niñas (faltan bebés y adultos mayores pero no todo es perfecto). Esas imágenes son recortables para hacer actividades.

En el salón de Diego, obviamente hicieron una representación de su familia. Esta es la libreta de Recortes de Diego en donde pegó las figuras recortables. En la representación nos puso con el pelo largo, pero eso para fines de la actividad es lo de menos.

 Finalmente, en el otro libro hay más actividades. Claro, prevalece la familia heterosexual, pero las figuras recortables del otro libro les va a permitir hacer una nueva actividad: Hacer otra familia y ellos van a decir hacerla como quieran y en la pregunta de reflexión viene: "¿Por qué decidiste formar las familias de esa manera? Si los maestros deciden hacer bien las cosas, esa pregunta es la clave para entender la diversidad. Y claro, si les preguntan a nuestros hijos la respuesta es: porque en mi familia hay dos mamás y dos hijos.

El libro habla de diversidad entendiendo ésta como madres solas, padres solos, tíos, tías, abuelitos, abuelitas. Es verdad que no mencionan que hay familias con dos mamás o dos papás, pero SÍ menciona que hay muuuuuchos tipos de familias. Esto aunado a la información que nosotras les podamos brindar a los maestros de nuestros hijos marcará una gran diferencia. El cambio se está dando poco a poco. Esta clase de actividades en mis tiempos ni siquiera eran remotamente posibles y hoy en día la intención de explicar la diversidad se asoma tímidamente en los libros de texto gratuitos.

Mamita es un casito especial

Este 2012 ha sido un año muy especial. Para empezar, Ana y yo decidimos regresar al DF por varias razones entre las cuales destaca, desde luego, el hecho de que ella fue admitida en la maestría de Estudios de la Mujer. Esto nos llevó, como era de esperarse, a buscarle una escuela a Diego y Santiago y como en realidad no conocemos muy bien el área, yo me encargué de ir a la Zona Escolar más cercana de donde me mandaron a la Escuela Primaria Tlacoquemécatl. La colonia en donde está ubicada es excelente. Las instalaciones no son las mejores pero son aceptables. No nos podemos quejar. Digamos que una de las cosas que nos causaban cierta incomodidad era esa insana costumbre de las maestras de tratarnos como mamitas y papitos lo cual nos infantiliza terriblemente aunque a algunos padres y madres de familia les parezca una manera cariñosa de ser tratados. Digamos que dentro de nuestras batallas definitivamente no estaba cambiar este protocolo porque se nos hacía ocioso.

O bueno. Se me hacía ocioso hasta que hace unos días una amiga que también es madre de algunos compañeros de D y S nos confesó que la directora se refería a nosotras como: "unas mamitas especiales" o "un casito especial con unas mamitas". Dijo, ya entrada en detalles, que ella esperaba dos mamás con alguna clase de discapacidad física o síndrome de Down, pero que en realidad nunca se imaginó que se tratara de dos madres lesbianas aunque, como bien dice, ya lo sospechaba pero no era de su incumbencia.

¡No me lo van a creer!

Esta insana costumbre de "los viernes de la SEP" simplemente me desquicia. Es una bonita tradición de las escuelas capitalinas en la cual todos los viernes fin de mes realizan una junta de consejo técnico y bajo ese pretexto suspenden clases. Así pues, el día de hoy nos despertamos un poquitín más tarde que de costumbre y fuimos a dejar a Mami a sus clases. A mitad de camino, Mami se acordó que también tenía una conferencia con la feminista Amalia Fisher. Anita quería que fuéramos juntas así que aleccionamos al par de bodoques en lo que iba a suceder.

Primero, Mami entraría a clases y Mamá, Diego y Santiago esperarían una hora afuera. Yo aproveché para llevarlos a retozar al jardín. Diego estuvo tirando flechas con el arco que se ganó en la Feria del Mole y Santiago estuvo aventando burbujas. Luego me los llevé a la cafetería a que almorzaran un hot dog y una lechita. De ahí, fuimos al salón donde sería la conferencia y como el Q siempre está equipado, descubrimos que llevábamos un par de libros para colorear y una caja de crayolas. Así fue como armados para la guerra, estuvimos oyendo la plática que duró casi dos horas. Diego y Santiago se portaron ¡ESTUPENDO! Yo sé que la gente de Monterrey no nos lo creerá, pero estuvieron concentrados iluminando el libro y en el caso de Santiago haciendo sumas y restas. Ok, sí, Santiago pidió ir al baño, pero lo hizo tranquilo, sin gritar, ni interrumpir ni nada. Creo que después de 6 años por fin captaron que, aunque las conferencias no es el espacio ideal para la inquietud de los niños, ellos deben guardar silencio y estarse quietos. De verdad, estoy sorprendida y ni yo me la creo. Porque además de eso, cuando terminó la conferencia, Ana tuvo que regresar a clases y nos dejó esperando afuera de su salón en un pasillo en el cual, créanlo o no, primero regañaron a un grupo de adultos que hablaba en voz alta. Y digo primero por no decir ÚNICAMENTE, porque mis hijos siguieron coloreando, haciendo dibujos, platicando en voz baja y cuando se cansaban podían pasear por el edificio con DOS CONDICIONES que acataron a la perfección: No correr y no gritar.

Claro que hice un par de cosas para despejarlos. Fuimos al carro a dejar los suéteres. Fuimos a comprar un chocolate caliente. Fuimos al baño. Estiramos las piernas. Cuando Mami salió de clases ya eran las 2 de la tarde, así que fuimos al comedor de la UAM en donde también se portaron bien, aunque ya más relajados, sin tener que conservar la postura solemne. Terminamos de comer y nos trepamos al carro. Yo comenté un par de cosas con Ana sobre la conferencia y empecé mi frase con: "lo que más me gustó de la conferencia fue..." y en eso me interrumpió Santiago: "lo que más me gustó de la conferencia fue que hablaron de todas las mujeres, blancas, negras, indígenas". Ana y yo nos quedamos con la boca abierta y coincidimos en que algo no concuerda con la versión de la maestra de la escuela. Santiago SI se puede concentrar, sí puede estar sentadito y sobre todo SI PONE ATENCIÓN!

En fin, hoy fue un buen día y estoy muy orgullosa de que mis monstruos ya no son esos torbellinos que molestaban a la gente en eventos de ese tipo.

¡Cuidado! Mujeres trabajando

¡Cuidado! Mujeres trabajando para vivir con dignidad.

Compañeras, compañeros les presentamos hoy nuestro pliego exigitorio.

¡Cuidado! Cuidado les decimos, pongan atención porque aquí estamos, plantadas, de frente ante la lucha. Nos toca tristemente conmemorar el Día Internacional de la Mujer Trabajadora en medio de una guerra. En medio de una situación de crisis política, económica y social que hace empalidecer nuestras demandas, pero no por eso retrocederemos.

No venimos a pedir disculpas por las molestias ocasionadas. Al contrario, venimos advertirles que éstas quizá sean muchas, pero serán por el bien de todas y todos. En pro de la equidad y la justicia. Cuidado, repetimos. Cuidado y pongan atención por dónde pasan porque aquí estamos luchando y trabajando para vivir con dignidad y no nos moveremos. Estamos de acuerdo en que la garantía de los derechos laborales es la garantía de una vida digna y por ende la certeza de un estado de bienestar social que daría solución a muchos problemas actuales de salud pública.

Este no es un pliego petitorio, esta no es una lista de solicitudes llorosas. Este es un pliego exigitorio donde nosotras mujeres feministas en la lucha por los derechos laborales gritamos a voz en cuello nuestras necesidades imperativas, nuestras demandas. Estas son propuestas concretas para elevar la calidad de vida de las mujeres y por ende de la sociedad a la que pertenecemos.

¡Cuidado! Porque estamos exigiendo asegurar la vida y la salud de las trabajadoras, desde la trabajadora doméstica hasta la del más alto puesto, así como nuestro derecho a la educación. Queremos capacitación laboral para realizar trabajos dignos y bien remunerados.

¡Precaución! Exigimos el cumplimiento de los compromisos que el gobierno previamente ha adquirido con distintos organismos en pro de la equidad de género, así como de los suscritos en tratados internacionales que favorecen los derechos laborales de las mujeres.

¡Atención! Necesitamos que se impulse la igualdad en las oportunidades de acceso al empleo, de la misma forma que es imperativo promover una cultura de equidad laboral entre los géneros: mismo puesto, igual trabajo, mismos salarios.

¡Urgente! Se requieren horarios de escuelas de educación básica de tiempo completo pensadas en madres que sí trabajan y que son el sustento principal de una familia. Así como más guarderías y estancias infantiles públicas para promover el acceso de las mujeres con hijos al ejercicio laboral. ¡Aviso! Exigimos combatir la violencia laboral, el acoso y hostigamiento sexual en el trabajo y promover un ambiente de trabajo saludable y equitativo.

¡Alerta máxima! Demandamos reglamentar en la Ley Federal del Trabajo y Contratos Colectivos de Trabajo los cuidados paternos. Las mujeres exigimos que se le de a nuestros compañeros y compañeras de vida licencia para el cuidado infantil en caso de enfermedad y nacimientos. Recordando que la UNICEF recomienda que “las políticas de cuidado de la primera infancia deben enmarcarse en un enfoque que integre los derechos de los niños, la igualdad de género y la inclusión social de las familias”.

¡Notificación! Reclamamos el derecho que tenemos las mujeres de registrar a nuestra pareja independientemente del sexo en la institución de Seguridad Social que nos corresponde puesto que las cuotas son de cualquier forma descontadas de nuestros salarios. Además exigimos incluir en el sistema de pensiones a nuestras parejas de vida, sin importar sexo, brindándoles pensión en caso de viudez.

¡Advertencia! Requerimos aumentar el número de mujeres en puestos de mando, garantizando espacios de representación proporcional al número de trabajadoras afiliadas.

¡Atención! No estamos de acuerdo en que partidos políticos se cuelguen del movimiento feminista para sacar candidatas que no merecen estar en cargos públicos y que nunca han representado ni luchado por los intereses de las mujeres.

¡Alarma! Precisamos sanciones a las empresas que establezcan en las ofertas de trabajo el requisito de sexo, así como la práctica del examen de gravidez. Igualmente exigimos que sea respetada nuestra vida privada y que no se discrimine de acuerdo al artículo 1ero constitucional.

¡Anuncio! Exhortamos a que finalmente sea reconocida, por parte del estado, la contribución económica de las mujeres u hombres que por diferentes circunstancias realizan trabajos no considerados como productivos tales como la crianza, el cuidado de personas mayores, las tareas domésticas, entre muchos otros. Estamos hoy aquí para decir

¡CUIDADO! Estamos trabajando y NO descansaremos y seguiremos trabajando por ti, por mi y por todas y todos para vivir con dignidad. Este 8 de marzo festejemos nuestros logros y exijamos nuestros derechos.

La reunión

Anoche fuímos a un convivio con nuestros compañeros de trabajo. La verdad es que es ya como el tercero o cuarto al que nos invitan, pero por equis o ye no coinci díamos. Normalmente yo trabajop los viernes en la noche y suelen hacerlos en la zona popniente de la ciudad por lo que ya para el momento en que salgo del trabajo en el call center nos queda un tanto incómodo tirar pa donde sea el dichoso encuentro. Ayer, sin embargo, por azares del destino nos fue posible acudir. Así pues, nos la pasamos mejor de lo que habíamos imaginado. Poco a poco nos vamos integrando con el plantel docente y eso la verdad que está muy chido. Todavía hay muchas prácticas con las cuáles no estoy de acuerdo dentro de la escuela, pero al menos podernos empezar a llevar como personas con los otros maestros es reconfortante. Como en todos lados hay grilla, hay chismes y están los de aquí y los de allá y los que no se llevan bien con algunos o con otros por distintos motivos en la vida.

Sea como sea, creo que sseguiremos trabajando ahí al menos hasta el final de este ciclo escolar, así que lo menos que podemos hacer es tratar de llevarnos bien con los demás maestros y disfrutarnos y tolerarnos lo mejor posible unos a otros.

Escribiendo

Creo que he dejado patente en más de una ocasión lo frustrante que me resulta el hecho de que los alumnos de primero y segundo de primaria (de 6 a 8 años) en la escuela pública donde Criseida y yo somos maestras de inglés no sepan leer ni escribir. Bueno, salvo honradas excepciones, la mayoría no sabe el sonido que see logra al fromar un par de letras, mucho menos sabe hilar sílabas y formar palabras u oraciones completas.

Tenemos niños que son extraordinarios copistas, pero que no entienden la o por lo redondo. Literalmente. Hoy me tocó el triste caso de un niño que ante la sílaba "to" reproducía como adivinando el sonido /ke/.

En fin, que me resulta un orgullo llegar a casa y encontrar a Diego y Santiago "escribiendo". Ambos están en tercero de kínder, lo cual corresponde a sus 5 añitos y les acaban de entregar hace algunos días su hoja de asignación a primaria. Tendrán que presentar un "examen de admisión" que si lo pasan podrán escoger el turno matutino y si les va mal se quedarán en el vespertino. Vamos bien, pues la prueba trata de escribir su nombre.

Estos hijos míos, no están haciendo ninguna tesis doctoral todavía, pero es evidente que sus respectivos nombres ya los dominan, para muestra bastan sendos murales con los que nos han decorado el baño, además de un par de obras de refrigerador que la orgullosa abuela conserva para no provocar indignaciones a nadie.

Santiago ha hablado muy seriamente conmigo el otro día: "vamos, Mami, no puedeh consehvahlos todos. Algunos tendás que regalar, sino vamos a expotá!" (explotar, no exportar, en caso de duda...)

Por su lado, las obras de diego son como material de "Misión Imposible" y se autodestruyen en un par de días. No me deja encariñarme con ninguna de sus obras, ya sea porque siguen en continua "mejoría" hasta que se aburre y las rompe, o hasta que el mismo soporte ya no da para más y termina por vencerse ante el exceso de ... (pintura, material, tinta, semillas, sopa, papeles, etc... poner aquí lo que su creatividad y la de Diego contemplen).

Como quiera, hoy me tocó escuchar a Diego leer un par de líneas de las advinanzas que la maestra le dejó en la tarea. Hay muchas sílabas que no conoce, pero otras las va induciendo, deduciendo, masticando y alcanzando a comprender. Y siento que la maravilla de la lectura se abre ante nuestros mundos. ¡Quién sabe! Quizá no pase mucho tiempo antes de que ellos mismos nos puedan deleitar con una entrada en este blog. ¿Se imaginan?

La maestra no puede faltar

Ser maestra es una joda, sobre todo los martes. El martes para mí es el día más pesado en carga académica. Tengo las cinco clases pegaditas y es cuestión de ir a la corre y corre para poder brindarle a todos su clase completa.

Ahora bien, yo hoy iba F-U-M-I-G-A-D-A. El asueto de ayer fue súper cansado, porque el hecho de no realizar una actividad remunerada no significó que no trabajara, como lo expliqué en la entrada anterior me la pasé "activisteando" y eso me dejó mal, mal, súper mal. Hoy al despertar el mareo no me dejaba estar en pie. Muy apenas pude llegar al inodoro a vomitar. Arrastrándome de vuelta a la cama, hice lo mejor que pude por ponerme presentable. En la cocina me tomé una dramamine, y no desayuné por si las dudas. Llegamos puntualitas a la escuela. Pero yo me tomé mi tiempito antes de entrar al salón. Hoy con los de primero realicé una actividad de rimas. Los dividí en equipos y cada equipo puso en un folder su nombre sobre papeles de colores que pegaron en la portada del legajo. Luego lo sellamos de los lados para crear una especie de sobre. Finalmente pusieron dentro unos dibujos que llevan ya varias clases coloreando con palabras como play - today, mouse - house y mad - bad. A ellos les gusta mucho la actividad y al parecer sí se estan aprendiendo las palabras que van guardando en sus legajos de rimas.

Los de segundo están viendo instrucciones y los tengo llenando el libro. Me siento orgullosa de que parecen ir reconociendo poco a poco las instrucciones básicas como "sit down" y "open your book".

De regreso a casa me dormí, casi podría decir que me desmayé en el carro. Luego arrastrándome de nuevo a la cama caí rendida y tomé una larguísima siesta. Me sigo sintiendo medio mal. Mi madre piensa que efectivamente estoy somatizando el disgusto de ayer. En fin, qué le hacemos si la maestra no puede faltar a la escuela.

Hemos pasado toda la tarde haciendo tareas con Diego y Santiago y preparando el material de clases para el día siguiente. Estoy muy orgullosa de mí porque al final me las he ingeniado para prepararles actividades cada vez más entretenidas, con música, copias, recortes, pegar, dibujar, pintar y escribir. Siento que cada día aprenden más.

Lo que nos faltaba....

Ahora resulta que dice la SEP que si por favor podemos ser un poquito MENOS públicas...

Háganme el favor... no más faltaba.

¿Descansar?

Ya me han leído decirlo, ¿no? Habrá tiempo para descansar cuando hayamos muerto. Mientras tanto la vida es un corre y corre. Llena de sorpresas de subidas y bajones.

Este fin, como muchos en mi vida últimamente, vino cargadito de trabajo y fiestas.

El sábado, fue el Baby shower de la prima de Crix. Es su segundo nene, pero la abuela decidió tirar la casa por la ventana en la fiestecita. Fue en un salón muy nice y con petición de sobrecito. Nosotras que la verdad andamos en plan ahorro pro planes a futuro, mejor nos decidimos por un simbólico obsequio. La abuelita del futuro bebé, es decir, la tía de Crix, nos reclamó la falta de sobrecito, a lo que yo contesté: "no hubo para sobrecito, así que hoy tocó regalito". A veces se le olvida a la gente que eso de tener hijos es decisión de cada una y no pueden forzar a la gente a regalarles más de lo que pueden dar.

En fin, que yo no hice corajes y me la pasé muy a gusto con el resto de la familia de Crix, con quienes últimamente nos hemos estaado integrando de muy buen grado. Y sorpresa de sorpresas en la reunión me topé a esa amiga por la que llevo llorando ya casi ocho años. Yo con tantas efemérides, fiestas y celebraciones, llevaba días pensando en ella porque cumple el mismo día que la última libra con la que tuve diferencias. Así pues fue una grata sorpresa porque ella se acercó a saluidarnos y a preguntar por nuestras vidas. Es como si la hubiéramos visto una semana antes, casual, casual. Yo no dudé en abrazarla. como si fuera mía. La vida da tan pocas oportunidades de manifestar cariño a quien quieres que cuando te da una oportunidad no hay que escatimarla. en sus ojos vi sorpresa por mi intempestivo abrazo, pero sobretodo, sentí correspondencia. Nuestra conversación duró en total 8 minutos. No más. Y quizá me la vuelva a topar hasta dentro de tres o cuatro años. Pero quedé feliz de poder verla otra vez.

Luego trabajé de 4:30 a 9:30 pm. Eso lo pasaré por alto, porque lo único relevante es lo avanzada que voy con mi lectura del Quijote.

Por la noche le caímos a la cebración de cumpleaños de Cordelia Rizzo. Allí estuvimos hasta las 5 am. Obvio, estábamos rendidas para el domingo. Yo me empaché de tanto pastel y gelatinas que comí en la fiesta. Me encantó ver a una serie de gente tan diversa entre sí congeniar en tantas cosas. fue una noche muy divertida.

El domingo como quiera había que cumplir con los demandantes hijos. Así pues los llevamos al cine a ver Mini Espías 4. Si no tienen alguna razón real para verla: E-V-Í-T-E-N-L-A !!!

El resto del día lo pasamos en cama. Digo, en coma.

¿Descansar? Eso no será hoy. Hoy me toca el turno normal de clases por la mañana y en la tarde al call center de 3 a 11 pm. ¿Qué tal? Eso será divertido, podré seguir leyendo el Quijote.

Presentación

Ayer que me presenté con mi nueva coach fue ooooootra vez el desclosete. Ese proceso interminable en la vida de las personas LGBTTTI. Obviamente no todo mundo en Monterrey sigue las noticias, y si lo hicieren no puedo esperar que toda la gente vea multimedios o que me reconozca esas veces que nos tocan nuestros 15 o menos minutitos de fama. En la escuela me da la impresión de que todes les alumnes nos vieron porque desde ese día es a tiro por clase que algún alumno pregunta: "Tícher, ¿es cierto que salió en la tele? Dice mi Mamá que es famosa". Y yo me pregunto si la criatura y la madre en cuestión tuvieron idea de lo que trató el segmento de inclusión para la comunidad LGBTTTI en las noticias que vieron. Por otra parte, en el call center es como más frecuente que alguien me guiñe un ojo y me diga "¡qué guapa saliste!", aunque haya salido horrible, nada más para dejarme entender que a)o apoyan la causa o b) son de la comunidá. De hecho esta última vez un compañero se me acercó y me dijo "¿me lo imaginé o eras tu la de la tele el domingo?"

En la escuela, donde no hemos dicho ni sí, ni no, sino todo lo contrario, la secretaria del director ya nos pregunta todo en plural. Algunos maestros ya nos cobran las cuotas dobles y hasta nos tocó que una maestra se autocorrigió en una plática entre maestros diciendo: "es que educar una criatura ssin padre, quiero decir sin una pareja que te apoye, es difícil". Como dando a entender que sí había visto la noticia de que somos esposas.

Pero eso de dar a entender a mi me mata de flojera. Yo prefiero los desclosetes directos y escandalosos. La única razón por la cual hemos mantenido el bajo perfil en la escuela es porque el departamento de idiomas de la SEP que nos contrató nos pidió la dichosa "discreción". Así pues si nos preguntan directo, no negaremos nada, pero si nos hablan al tanteo no afirmaremos nada.

Por lo tanto aprovecho el call center para mis escándalas. Y ayer que me presenté con mi nueva coach le solté en ristra la ya típica: "Hola, soy Ana, lesbiana, madre, casada con un esposa, activista, feminista, marchista, borlotera y lo que se ofrezca." Y ella me dijo que qué chido que en el call center el 80% es gay o lesbiana, que la mitad de su equipo lo son y que conoce a una de mis amigas y a algunas otras personas que frecuentan COMAC. Es la primera de mis coaches queal menos sabe de qué le hablo antes de que le explique. Lo malo es que como mencioné ayer, se va en un par de semanas a USA a casarse con su novio vietnamita.

En fin, esto del desclosete es eterno. Gajes del oficio. Lo bueno es que me gusta.

Leve mejoría: efemérides

Cada quien lleva en su corazón sus propias efemérides y celebraciones personales. Cumpleaños de seres queridos, o hasta del perro. Yo en lo personal celebro fechas como la de mi primera menstruación y la del día en que me puse el piercing.

Este año nuevo chino, que nos empezó con la primera luna nueva del año, el lunes 23 de enero, es de dragón de agua. Dicen que habrá muchos temblores y tsunamis. Yo en lo personal sólo veo llantinas, berrinches y ojos hinchados. Por lo tanto, súmome en mi melancolía y he decidido recordar todos y cada uno de los cumpleaños de las personas que han pasado por mi vida y dejado alguna marca.

El 25 de enero, si mal no recuerdo, cumple años Alex quien fuera mi segundo novio. Oficialmente fue quien me diera mi primer beso francés. De lengüita y toda la cosa a una muy oxidada edad de 18 añejos otoños. Iba yo muy retrasadita para entonces y desde aquellos años sigo intentando recuperar cualquier atizbo de tiempo perdido.

Hoy me ha tocado ir al IMSS aprovechando mi día libre por aquello de que hay junta técnica de maestros, o sea un pretexto para que no haya clases y yo voy a ver si la psiquiatra me recibía después de haberme dejado plantada hace dos semanas. A ver si me ajusta el medicamento y le damos ya un mate a este ciclo absurdo de lloraderas inútiles. Parezco plañidera y pienso rentarme para funerales si sigo así.

Pero obvio, hoy la que no fue ha sido la enfermera de turno, así que la que estaba no tenía idea de por qué extraño motivo la doctora estuvo incapacitada hace dos semanas y por su puesto le ha tomado una hora entera el darme una nueva cita para la fecha más próxima: 13 de febrero. ¿Es broma? La cita original la tenía para el 11 de enero y me han pospuesto un mes entero y mis medicinas, bien gracias. Terminaré por comprar con el Doctor Simi lo más barato que se ajuste a la receta. No puedo sino ser empática y sufrir por las personas cuyos males sí sean de verdad mortales. Imagina un cáncer con una doctora que va posponiendo la citas hasta que el tumor mata al paciente. Así pues esto ha dado por resultado que se me empalmen la cita de la psiquiatra con la del médico general que originalmente era el 14 de ferbrero supuestamente para tener un mes de diferencia con la cita que me había dado la doctora. Ahora serán con un día de diferencia. Pero mientras una pague sus cuotas a quién diantres le importa si el sistema de salud funciona de verdad o no. Y yo con ansias de tirarme por un bungee sin liga.
Los pongo de testigos, si me aviento del atarantado es por culpa del sistema, del IMSS, de la SEP y hasta de la CONASUPO, y segurito del IFE y la COPARMEX. ¿A poco no tienen tendencias mortíferas los anuncios del IFE "te lo dije"? ¡Ay, no! Ya desvarío...

En fin, que hoy por culpa de lo que sea, seguro del calendario llevo todo el día pensando en Alex, pero no le hablé.

Trampas del sistema

No me imaginé que me fuera a pegar tan duro... casi como la gripe. Este último episodio de llantina me tiró tres días. Ya casi me voy sintiendo mejor. Llevo la esperanza de una semana tranquila puesto que el terrible sistema educativo nacional nos ha otorgado el miércoles 25 libre y el viernes 27 salida temprano.

Dudo mucho que logremos moldear muchas mentes en tan pocas horas de enseñanza básica, pero la lucha sigo haciendo.

Si sólo el IMSS no fuera tan perjudicial como la SEP la vida sería mejor para todes en México.

Mis aventuritas escolares

Essto de ser forjadora de las mentes del mañana (pirateándome la frase de mi esposita Crix), me ha puesto la vida de cabeza. Es cuestión de estar pensando en ello todo el día.

No sé si he contado la saga completa, pero haré un resúmen para quién no nos siga tan asíduamente. Empezamos a dar clases el primero de noviembre de dosmilonce en esta escuelita perdida en punta de la chingada, la última de Monterrey antes de cruzar la línea divisoria con García. Estamos en una zona (políticamente correcta) de escazos recursos, más bien tirándole a nulos. La actitud de director es la mentable, digo lamentable: "no recibimos ni un peso del recurso federal, al gobierno no le iumportamos, esta gente sólo estira la mano para ver qué le cae, no quieren aporender nada, mejor cheque si traen los zapatos limpios, porque si pretende que aprendan algo pierde usted su tiempo."

La actitud de algunas maestras es todavía peor. Hoy estaba en pleno trabajo de salón, con grabadora y cd, poniendo audios en inglés para detectar rimas. "Cómo terminan las palabras, no como empiezan. Noten cómo se 'escuchan', no cómo se ven." Y llegué al escritorio de un alumno a señalarle una letra "e" en su libro. Para quien sabe inglés recordará que la letra "e" es LA vocal multitasking que aparece en el mayor de los casos. amablemente le pregunté: "¿cómo se llama esta letra?" Obvio esperaba la respuesta con el sonido en español. Pero el niño veía mi dedo, veía los dibujos, veía jeroglíficos. Un código completamente desconocido al cual su mente aún no tiene acceso. La maestra titular, desde su escritorio con voz calmada y como si ffuera una frivolidad me dijo: "Ése niño no sabe las vocales. No sabe ni las letras de su nombre. No sabe leerlas ni mucho menos esperes que las escriba o las diga." La miré creo que con la misma cara que el niño veía mi dedo de la letra "e". Y pregunté: "¿Qué necesitamos para regularizarlo?" aunque admito que tenía ganas de sacudirla abofetearla y gritarle ¡Y A QUÉ ESPERAS PARA ENSEÑARLO, SO DUNDA!", ella, igual de calmosa que antes me contestó indiferente viendo sus uñas: "un milagro." Quize llorar. Lo pasé al pizarrón le puse cada vocal mayúscula y minúscula, le dije sus nombres en español y le pedí que los repitiera conmigo, hizo los trazos de cadaletra y lo felicité. Luego lo mandé a su lugar. después de eso estuvo participando más feliz en la clase. La maestra me vio feo y me dijo: "Yo ya hablé muchas veces con su mamá. ése niño necesita una maestra de apoyo en las tardes. Yo no puedo detener todas mis clases por él."

Quizá si fuerael único tendría razón. Pero la verdad es que he detectado al menos cinco casos como el suyo en su salón. Tuve que cambiar hasta de hora mi clse con ella porque cuando la daba antes de la salida los niños todavía estaban copiando lo de hacía tres horas y no querían ya hacer nada en mi clase.

Ahora hice a mano cada una de las 24 tareas que encargué y las pegué en sus libretas para remarcar y repetir. No puedo esperar a que me saquen copias. No puedo esperar a que la maestra los enseñe a escribir. No puedo esperar a nada. Me tocará hacerlo a mí.

Empatía

Ahora que soy "maistra" he llegado a desarrollar cierta "empatía" por Doña Iris y Doña Tere, respectivas maestras titulares de Santiago, la primera, y de Diego la segunda. Así pues, hoy que tuve una tarde libre decidí sentarme con mis querubos a hacer la tarea. Cabe aclarar que cuando yo tenía 5 años mi madre nunca se sentó conmigo a hacer una sola tarea, no me ayudaba, ni me detuvo la manita para enderezar el trazo de mis letras "e". Mi padre si acaso, me ayudó en un par de proyectos de ciencia, de esos tipo maquetas que eran más cosa de artísticas que otra cosa. Mi padre es muy maternal.

Sin embargo ahora, la nueva "terapia ocupacional" de mi madre, es sentarse a hacer la tarea con sus nietecitos. La abuela goza pasando horas recortando, pegando y discutiendo con sus nietos. Es un hobbie casi tan divertido como dar de comer a los perros y hacer gel (más sobre ambos temas en otro post). Sin duda, cuando yo tenía 5 años mis complicadas tareas eran hacer palitos y bolitas. En cambio ahora, a los niños de 5 años les mandan hacer cosas como "busca, encuentra, recorta y pega 10 objetos rojos"; "pega 20 palabras que empiezen con la letra 'e', mayúscula y minúscula"; "elabora un ensayo de 5 cuartillas sobre la diferencia entre ser y estar". Ok, más bien exageré con la última, pero con dos hijos en el mismo grado estas tareas la pueden enloquecer a una.

Y así pues hoy recorté 20 cositas rojas (10 para cada uno) y 20 palabras con la letra "e" (porque de buenas a Santiago no le dejaron esa tarea, solo la de las cosas rojas). Me preguntaba qué tan conveniente era poner palabras como erótico y estigma en la tarea, pero Diego estuvo feliz con pegar tres veces la palabra "emoción" en distintas tipografías.

Por supuesto, esto también me ayuda a desarrollar empatía con las madres de mis alumnos a las que no me imagino recortando y pegando 20 cositas "red" nomás porque se me hincharon los "ovaries". Luego me llagan niños con excusas como: "Tícher, no le hice la tarea porque mi mamá no le entendió". Para lo cual tengo de respuesta estándar: "la tarea se la dejé a usted, a no a su mamá".

Por cierto, cabe aclarar que somos maestras por contrato, no maestras de planta. No tenemos ISSSTE, por eso me es necesario conservar el segundo empleo, el que me da el IMSS. Esto lo aclaro sólo por las dudas que surgieron del último post.

Ah, y buenas noticias: FINALMENTE llegaron las copias con los exámenes y ya comenzamos a aplicarlos. La idea era ponerlos todos a la misma hora con ayuda de las titulares, pero ya ven como es esto. Una maestra fue y se quejó con el director, el cual me mandó llamar y me regañó y me dio una lista sobre mis responsabilidades, entre las cuales se incluye estar siempre presente para el examen, ¡porque ellas no tienen por qué "cuidarme" a SUS alumnos! Es cuento de nunca acabar, al rato me van a regañar hasta por hablarle en inglés durante la clase de inglés. En fin, hoy recibí una gomita enchilada, una gelatina de uva y una barajita. ¡Antes regalaban manzanas, ¿no?!

Una paleta de dulce

Hoy en mi clase de 1ero A una niña me dio un regalito. Como les había señalado antes, los alumnos son muy cariñosos aún con las maestras más histéricas (de hecho creo que me quieren porque les grito MENOS que las otras, nótese el énfasis en "menos"). Me gustaría insistir en dos puntos: 1) Es fecha en que han pasado ya tres días hábiles después de la supuesta fecha de examen sugerida por el director (y que son como tres semanas después de la que teníamos marcada como oficial en el cronograma del programa de inglés de la SEP), y seguimos sin exámenes impresos. Esto es destacable debido a que hicimos un bazar en el que yo traje un montón de cosas de mi hijos como donación para vender y sacar fondos. Se sacó más que suficieente para las copias de mis alumnos. Yo ofrecí sacar las copias con mi dinero puesto que nos pagaron el viernes y me dijeron que no, que ya el lunes (hoy) me las tenían.

2) No es necedad mía el exámen escrito. Es requisito del programa de inglés para el que yo trabajo. Para evaluarlos me basta con verlos esforzarse en decir "may I go to the bathroom, please?" o simplemente darme cuenta de que siguen mis instrucciones aún y cuando se las doy en inglés. Ellos van aprendiendo, poco a poco, aún sin darse cuenta, y eso me entusiasma.

El viernes se suponía que iba a hacer mucho frío, y al final no hizo tanto, pero la mayoría de las mamás decidió no mandar a sus niños. Yo como quiera hice exámenes orales a los que estuvieron presentes y cumplí con mis horarios de clase normal. Así fue como terminé platicando con las maestras titulares de 2ndo A y 5to B. En el salón de segundo fueron 4 niños, les hice las preguntas, revisé sus libretas y luego les permití continuar con una actividad de repaso que les había encargado su maestra. Mientras ellas me contaban cómo en otros años dieron otros grados. El punto es que dos alumnos de la maestra de quinto, fueron alumnos en primero y segundo de la otra maestra. Ella en su momento los había reprobado, dos veces, pero ahora está prohibido reprobar, por lo que de pronto los subieron de segundo a quinto sin pasaar por tercero y cuarto solo para que estuvieran con los niños de su edad. Estos son casos trágicos porque llegan a quinto para ir con sus pares, pero no tienen idea del nombre de las letras. No saben leer, no saben escribir y no se diga de contar, sumar o restar. creo que al final sólo estamos socializando analfabetas funcionales y eso no puede estar bien. Creo que cuando se detectan casos en los que los niños necesitan alguna atención especial para aaprender debería de dárseles.

Cuando tomaba mi curso de capacitación me tocó escuchar a muchas maestras que decían: "bueno y si no aprende los paso y ya sin preocuparme, ¿no?" Y yo quería jalarme el pelo. Claro que no. Si no aprende es porque no haz encontrado la forma ni la herramienta para llegarle, no es que él no aprenda, es que yo no le estoy enseñando.

Muchas personas me comentaron en mi último post sobre escribirles a los alumnos en sus libretas. Creo que no saben, o no aclaré que a varios de mis alumnos yo les compré, forré y llevé libretas porque sus mamás no podían. a muchos otros yo les hago los trazos en color para que ellos los repasen en lápiz. Tengo 186 alumnos. 80 de primer año y 106 de segundo. Tengo un segundo trabajo por las tardes en un call center para poder así mantener el derecho al Seguro Social porque sino mi familia se queda sin doctores y medicinas. ¿Debería acaso llevarme a diario 186 libreatas a mi casa y escribir en cada una de ellas las actividades del día siguiente? ¿A qué hora? ¿Antes o después de saludar y convivir con mis hijos? ¿Cuando voy en camino a mi otro trabajo? ¿O mejor aún, me olvido de dormir y me dedico 100% al prójimo?

Pero en fin, hoy una niña muy linda se acercó a mi después de que terminó en su libreta una actividad que decía: "Today is Monday, January 16, 2012. My name is Vanesa. I am 6 years old. I live in Monterrey, Nuevo León, México. I have no brothers and 2 sisters." Y con una paletita en la mano me jaló el suéter y me dijo: "Tícher, tenga es para usted."

La etiqueta de la paleta dice: "Motel Canarias. Av. abraham Lincoln No. 12001 Col. san Bernabé, Monterrey, Nuevo León, México. Tel. 8306-3434"

...Y una sólo puede hacer mil conjeturas... ¡Y comerse la paleta!

Este sistema no puede ser real!!!

Yo siento que me vuelvo loca, pero esta vez hablo en sentido figurado. El literal ya es un hecho y no vamos a ahondar. Hoy llegamos a la escuela de la SEP (Secretaría de educación Pública) donde Crix y yo tenemos a bien formar las mentes del mañana instruyéndoles en el conociemiento de la lengua inglesa y la secretaria del director nos recibió con la "buena nueva" de que no hubo presupuesto para nuestros exámenes porque no estuvieron contemplados en la cuota de $70 pesos por alumno que se les cobró para los bimestrales. (WHAT THE FUCK?!!!) Y entonces no se les sacaron copias. Upsi, qué penita, jijiji. ¿Es en serio?

Bueno, pues sí. aunque usted no lo crea, quince minutos despúés el director mismo y en persona nos confirmó que no hubo dineros para las copias y que mejor "agarremos la onda" y les evaluemos cosas útiles en la vida como si traen los zapatos limpios, si llegan a tiempo, si vienen bien peinados o si levantan la mano, etc. Esas joyas valiosas de civismo que, bueno, no sé, por lógica una creería que evaluaría su maestra titular y no la de inglés... En fin, que no ha de ser lo mismo llevar zapatos limpios que clean shoes...

Yo, de verdad, intenté morderme la lengua, no decir nada, pero esa vocecita dentro mía que se llama conciencia y que pregona eso de la responsabilidad social me zafó la lengua y repelé. "A nosotras nos marcan cuatro lineamientos a evaluar: comprensión oral, lectura, verbalización y escritura del idioma inglés. Hoy podemos hacer exámenes orales, pero eventualmente necesitaremos exámenes escritos."

La respuesta fue aún peor que lo previsto. "Miss, agarre la onda, a nosotros el gobierno no nos da un peso. Esta gente no paga nada. Esta gente vive nada más extendiendo la mano, viendo a ver que recoge de los programas sociales. esta gente no está inrteresada en aprender."

Oh decepción, y por lo visto él no está interesado en enseñar. ¿En qué momento se pierde la vocación? ¿De qué sirven las instituciones? ¿Algunas vez estarán las copias? ¿Cuándo podré dejar de pagar con mi propio sueldo para enseñar a los niños si además también tengo que pagar las cuotas que me cobran en la institución pública, otra escuelita de la SEP a la que van mis hijos?

Este sistema nomás no jala y si además el IMSS no me recibe me vuelvo loca.

¿Por qué lo sigo haciendo? Porque me dan dibujitos y cartitas envueltos en una cajita de cepillo de dientes, envuelto en una hoja de máquina que dice "Para la Ticher Ana" y cuando llego al salón todos se levantan y gritan a coro "gud mornin ticher Ana".

Eso hace que valga la pena.

*** Nota al margen, en México según el artículo tercero constitucional la educación básica es laica, gratuita y obligatoria.